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Wir bieten Austauschtreffen für interessierte LehrerInnen, die Achtsamkeit in den Unterricht integrieren möchten oder dies bereits tun.

Mit Gleichgesinnten Erfahrungen austauschen, gemeinsam praktizieren und sich vernetzen.

Jede/r ist Willkommen.

Nach dem bewährten und bekannten Konzept von Jörg Mangold (Kinder- und Jugendpsychiater, Achtsamkeitslehrer und Autor des Buches Wir Eltern sind auch nur Menschen!)

Die positiven Auswirkungen der Achtsamkeitspraxis sind inzwischen vielfach belegt und so liegt es nahe, auch Kinder und Jugendliche darin zu stärken. Das hat seine ganz eigenen Herausforderungen, denn je nach Alter, familiärem, sozialem und kulturellem Hintergrund braucht es unterschiedliche Angebote, um junge Menschen zu erreichen.

Kinder jeglichen Alters profitieren von der Praxis der Achtsamkeit – ob sie mit Stress kämpfen oder Probleme haben, aufmerksam zu sein, ob sie ängstlich oder unruhig sind oder mit dem Lernen Schwierigkeiten haben.

Aimed at addressing the need for and lack of integration of contemplative interventions within the education sector, "Peacefulness through Education" Summit on 14th and 15th June 2020 (in Oslo, Norway) will focus on how mindfulness-based methods, when incorporated within schools and Universities, may strengthen positive human qualities such as empathy and compassion, and how these methods may improve mental health and overall well-being through students cultivating peacefulness.

How to build mindfulness into the school day.

In 2020 we will be coming together for a day of discussion and practice around the theme of ‘Teaching mindfully’.
Our expert speakers will explore the challenges and rewards of teaching mindfulness to young people in primary  chools and secondary schools.

We will be running mindfulness sitting groups throughout the day and providing an opportunity for networking with other teachers in our community to share experiences, and tips for teaching mindfully.

Der Weg zu einer Pädagogik der Achtsamkeit beginnt mit dem Aufbau einer achtsamen Haltung, denn PädagogInnen wirken vor allem durch die Verkörperung ihrer Grundhaltungen. SchülerInnen nehmen viel eher das von ihren LehrInnen an, was sie als Ausdruck ihres Seins erleben, als was sie von ihnen gesagt bekommen. In unserer Arbeit steht daher die persönliche Achtsamkeitspraxis der LehrerInnen als Grundlage für alle weitere pädagogische und didaktische Umsetzung im Mittelpunkt.